ipmsunnychan2: 2013

2013年11月20日星期三

Fwd: tw gov budgeting process / 論文_上傳_.doc

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Subject: Microsoft Word - 論文_上傳_.doc

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Fwd: 預算改革、政府再造與財政平衡/ tw/

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Subject: 預算改革、政府再造與財政平衡

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2013年11月17日星期日

家庭暴力犯罪法律規範及其實施現況檢討之研究__臺灣博碩士論文

家庭暴力犯罪法律規範及其實施現況檢討之研究__臺灣博碩士論文 ...
ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dnclcdr&s=id...basic
家庭暴力不僅是臺灣地區才有的問題，家庭暴力問題在世界各國已經愈來愈嚴重。
近年來，世界各國不斷推動婦女人權的運動，美國、英國、紐西蘭、澳洲、香港等地， ...

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2013年11月12日星期二

廉政公署調查報告，Macao

審計報告，Macao

2013年11月10日星期日

How to set research problems ?

http://www.ntpu.edu.tw/pa/admission/960106-1.pdf

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How to write a thesis

http://www.ntpu.edu.tw/pa/news/93news/attachment/940524/940524-4.pdf

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tw :intro Public admin textbook ch1' with q and a

Subject: Public admin textbook ch1' with q and a

http://www.wunan.com.tw/www2/download/2P32_4%E7%89%881%E5%88%B7_%E8%A9%A6%E9%96%B1_101.5.28.PDF

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行政者，政治家，不同，中立，Microsoft Word - 991101-202.doc

http://www.nacs.gov.tw/NcsiWebFileDocuments/57f17de105c7f2b1ec5059762acf799a.pdf

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政治，行政，二分、研究

http://ntupsr.s3.amazonaws.com/psr/wp-content/uploads/2011/10/16-04.pdf

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全球化，公共行政者，影響

http://www.public.com.tw/2002/exam2/course/00020001000300010006.pdf

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2013年11月7日星期四

陳卓華博士近年負責或參與之研究項目：

陳卓華博士
澳門理工學院公共行政課程副教授
澳門公共政策學會會長 / 澳門思匯網絡副會長
香港中文大學政治及公共行政哲學博士及哲學碩士
英國 Lancaster University, 社會學碩士.

陳卓華博士近年負責或參與之研究項目：（2008-2013年）
1/＜公共房屋舖位的營運發展模式研究項目＞ [受房屋局委託及資助]
2/＜有關義字街等五街綜合研究項目＞ [受民政總署委託及資助]
3/＜澳門社工行業未來人才需求研究＞ [受高等教育辦公室委託及資助]。
4/＜澳門青年義務工作與公民社會之互動關係＞ [受教育暨青年局資助。]
5/＜Public Survey–Study on Polluter Pays & Producers Responsibility Scheme for Macao＞ research project jointed with Environmental Resources Management Intl. Ltd.Co.(HK).
6/<澳門口岸交通配套設施及旅客行程特徵之調查研究> [受交通事務局委托及資助。]
7/ <澳門居民步行特性 - 問卷調查研究> [受運輸基建辦公室委托及資助。]
8/ <澳門科技發展現況調查研究> [受澳門科技委員會委托及資助。]
9/ <澳門立法會選舉後社情調查研究報告> [受可持續發展策略研究中心委托及資助。]
10/ <澳門輕軌系統第二期路線可行性研究公眾諮詢-問卷調查研究> [受運輸基建辦公室委托及資助。]
11/ <完善公務人員的溝通及調解機制-問卷調查研究> [受行政暨公職局委托及資助。]
12/ <澳門青年就業及人力資源調查研究報告> [受教育暨青年局資助及資助。]
13/ <澳門市民對本澳整體公共服務滿意度調查研究報告> [受行政暨公職局委托及資助。]
14/ <市民對澳門城市概念性規劃綱要之意見調查研究報告> [受可持續發展策略研究中心委托。]
15/ <澳門通貨膨脹對民生之影響調查研究報告> [受可持續發展策略研究中心委托及資助。]
16/ <澳門刑事責任年齡之民意調查研究報告> [受法務局委托及資助。]
17/ 'Problem gambling and its impacts on families'.
18/ ＜華人政治文化研究＞, funded by Macao Polytechnic.
19/ 「城市新角度」十集電視節目策劃及製作，主題涉及時事及社會問題分析，由澳廣視資助及協助製作。巳製成DVD, 派發致澳門各中小學及大專院校。
20/ 'GOVERNMENT-BUSINESS RELATIONS IN MACAO', FUNDED BY MACAO POLYTECHNIC.
21/ 'ECONOMIC DEVELOPMENT POLICY OF MACAO', FUNDED BY MACAO POLYTECHNIC.
22/ 'TOURISM, CITY PLANNING AND HISTORICAL HERITAGE PROTECTION IN MACAO'.
23/ 'EDUCATION AND EXAM SYSTEM IN MACAO'.

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2013年11月6日星期三

現代科技在區域安全管理上之應用--以主動式智慧 ...

[PDF] 題目：現代科技在區域安全管理上之應用--以主動式智慧 ... - 銘傳大學
web.social.mcu.edu.tw/.../現代科技在域安全管理上之應用(銘傳社科學報投稿文章).pdf - 頁庫存檔
貳、台灣地區最近十年區位犯罪現象之特性. 參、主動式智慧型錄影監控系統的概念.
肆、傳統CCTV 錄影監控系統與智慧型錄影監控系統之比較. 伍、關於安全管理的 ...

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物聯網- 智慧- gov policy

PDF] 克服智慧節點與物聯網的連接挑戰 - Silicon Labs
www.silabs.com/.../bringing-the-internet-of-things-to-life-tc.pdf - 頁庫存檔
然而，物聯網中主要的連接裝置是位於網路所謂的「最後一吋」（last inch）節. 點。 ...
為物聯網實現裝置互連應用所面臨的挑戰與傳統網路連接裝置的挑戰大大不同。例.

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IT - TRANSPORT - POLICY - TW- PDF

Wed, 06 Nov 2013 18:27:07 +0800 (CST)
Subject: IT - TRANSPORT - POLICY - TW- PDF

http://www.iot.gov.tw/public/Data/87916223371.pdf

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2013年10月28日星期一

NEW PUBLIC ADMIN - DEMOCRACY- CIVIL SOCIETY - TW, PDF

http://mail.knu.edu.tw/eryh/data/1002_NPS/NPS_LU3.pdf

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新公共管理理論~詳細

http://mail.knu.edu.tw/eryh/data/1002_NPS/NPS_LU2.pdf

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政府再造的基本精神：小而美或小而能？

http://www.nacs.gov.tw/NcsiWebFileDocuments/b5ea2e4fcd68458437554ef73692bd41.pdf

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政府再造的基本精神：小而美或小而能？

http://www.nacs.gov.tw/NcsiWebFileDocuments/dc7addaee4203dbf9042c6c9db66a150.pdf

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2013年10月27日星期日

危機處理理論與實務剖析

http://web1.jsjh.tp.edu.tw/gov/g0/doc/%E5%8D%B1%E6%A9%9F%E8%99%95%E7%90%86%E7%90%86%E8%AB%96%E8%88%87%E5%AF%A6%E5%8B%99.doc

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stpa lecture note- crisis management

Crisis management and government stpa 2013

Modernization --
Complexity of social life, unexpected consequences --
 Natural vs unnatural crisis;
 Individual vs collective crisis;
 Mechanism to reduce the harm of crisis onto individuals – e.g. safety belt; auto-sprinkler system; sickness insurance, hedge fund, etc.

Human rights and roles of the government;
Crisis management in organizations
 Time efficiency and proper action efficiency
 Order and system
 Loss reduction, saving of lives.

Elements are common to a crisis:
-- a threat to the organization;
-- the element of surprise/ uncertain,
-- urgent, fast moving, a short decision time.
-- complexity
-- great threat;
-- procedural;
-- visible, alarm to public;
-- need for change -- Venette argues that "crisis is a process of transformation where the old system can no longer be maintained."
Therefore the fourth defining quality is the need for change. If change is not needed, the event could more accurately be described as a failure or incident.

Crisis management involves dealing with threats before, during, and after they have occurred. It is a discipline within the broader context of management consisting of skills and techniques required to identify, assess, understand, and cope with a serious situation, especially from the moment it first occurs to the point that recovery procedures start.

Crisis management is the process by which an organization deals with a major event that threatens to harm the organization, its stakeholders, or the general public. The study of crisis management originated with the large scale industrial and environmental disasters in the 1980s.

 Well planning
 Systematic
 Continuing effort
 Scientific
 Preventive
 Organizational work, coordination, communication
 Alert by all members
 Exercises before crisis e.g. fire exercise

Crisis management consists of different aspects including;
• Methods used to respond to both the reality and perception of crises.
• Establishing metrics to define what scenarios constitute a crisis and should consequently trigger the necessary response mechanisms.
• Communication that occurs within the response phase of emergency-management scenarios.

Crisis-management methods of a business or an organization are called a crisis-management plan.

A crisis mindset requires the ability to think of the worst-case scenario while simultaneously suggesting numerous solutions.

Trial and error is an accepted discipline, as the first line of defense might not work. It is necessary to maintain a list of contingency plans and to be always on alert.

Organizations and individuals should always be prepared with a rapid response plan to emergencies which would require analysis, drills and exercises.

The credibility and reputation of organizations is heavily influenced by the perception of their responses during crisis situations.

The organization and communication involved in responding to a crisis in a timely fashion makes for a challenge in businesses.

There must be open and consistent communication throughout the hierarchy to contribute to a successful crisis-communication process.

The related terms emergency management and business-continuity management focus respectively on the prompt but short lived "first aid" type of response (e.g. putting the fire out) and the longer-term recovery and restoration phases (e.g. moving operations to another site).

Risk management --
 Remove risk
 Reduce risk
 Spread risk
 Transfer / sharing risk
 Accept risk

Crisis = urgent, present, obvious, serious;
Risk = uncertain, future, degree unknown;

Types of crisis
 Natural/ infectious diseases / climate/ earthquake / tsunami/ heavy rain/ river flooding/ drought
 Traffic
 Technological
 War
 Criminal act
 Terrorism
 Political/ riots
 Economic/ financial

During the crisis management process, it is important to identify types of crises in that different crises necessitate the use of different crisis management strategies.

Potential crises are enormous, but crises can be clustered.
Lerbinger categorized eight types of crises
1. Natural disaster
2. Technological crises
3. Confrontation
4. Malevolence
5. Organizational Misdeeds
6. Workplace Violence
7. Rumors
8. Terrorist attacks/man-made disasters

Natural crises
Natural crises, typically natural disasters considered as 'acts of God,' are such environmental phenomena as earthquakes, volcanic eruptions, tornadoes and hurricanes, floods, landslides, tsunamis, storms, and droughts that threaten life, property, and the environment itself.
Example: 2004 Indian Ocean earthquake (Tsunami)

Technological crises
Technological crises are caused by human application of science and technology. Technological accidents inevitably occur when technology becomes complex and coupled and something goes wrong in the system as a whole (Technological breakdowns).

Some technological crises occur when human error causes disruptions (Human breakdowns).

People tend to assign blame for a technological disaster because technology is subject to human manipulation whereas they do not hold anyone responsible for natural disaster.

When an accident creates significant environmental damage, the crisis is categorized as mega-damage. Samples include software failures, industrial accidents, and oil spills.

Confrontation crisis
Confrontation crisis occur when discontented individuals and/or groups fight businesses, government, and various interest groups to win acceptance of their demands and expectations.

The common type of confrontation crisis is boycotts, and other types are picketing, sit-ins, ultimatums to those in authority, blockade or occupation of buildings, and resisting or disobeying police.
Example: Rainbow/PUSH's (People United to Serve Humanity) boycott of Nike

Crisis of malevolence
An organization faces a crisis of malevolence when opponents or miscreant individuals use criminal means or other extreme tactics for the purpose of expressing hostility or anger toward, or seeking gain from, a company, country, or economic system, perhaps with the aim of destabilizing or destroying it.

Sample crisis include product tampering, kidnapping, malicious rumors, terrorism, and espionage
Example: 1982 Chicago Tylenol murders

///

Crises of organizational misdeeds
Crises occur when management takes actions it knows will harm or place stakeholders at risk for harm without adequate precautions.

three different types of crises of organizational misdeeds: crises of skewed management values,
crises of deception,
and crises of management misconduct.

Crises of skewed management values
Crises of skewed management values are caused when managers favor short-term economic gain and neglect broader social values and stakeholders other than investors.
This state of lopsided values is rooted in the classical business creed that focuses on the interests of stockholders and tends to disregard the interests of its other stakeholders such as customers, employees, and the community
Example: LINK property and shops management company in HK.

Crisis of deception
Crisis of deception occur when management conceals or misrepresents information about itself and its products in its dealing with consumers and others.
Example: Dow Corning's silicone-gel breast implant

Crises of management misconduct
Some crises are caused not only by skewed values and deception but deliberate amorality and illegality.

Workplace violence
Crises occur when an employee or former employee commits violence against other employees on organizational grounds.

Rumors
False information about an organization or its products creates crises hurting the organization's reputation. Sample is linking the organization to radical groups or stories that their products are contaminated.

/////

Five steps of crisis
 Evaluation
 Preventive plan
 preventive exercises
 reaction to real crisis
 recovery

Domino theory
First domino – ancestry and social environment – hidden factors;
Second – fault of the person – unintentional, accumulative; but can be checked;
Third – unsafe act and/or mechanical or physical hazard;
Fourth – the accident itself
Fifth – the injury or damage sustained

Domino theory of hazards
 Indirect factors – environmental, material, psychological, others;
 Direct factors -- environmental, material, behavioral;
 The accident itself – risk/danger of life, property, honor/reputation,;
 Direct loss -- life, body integrity, health, property,
 Indirect loss – property, psychological/emotional, honor/reputation,;

Principles of crisis management
 Forecasting, prediction, scientific, system design; experiments and testing;
 Regular unit for crisis management, exercises;
 Fast and effective reaction to crisis;
 Containment / Setting of boundary for crisis influence;
 Crisis management team – rapid investigation of the sources/causes of crisis; search for the solutions;
 Setting of priority of protection
 Effective channel of communication, to the public and to the affected units;
 Flexibility and rigidity;


Crisis Leadership
Erika Hayes James, an organizational psychologist at the University of Virginia's Darden Graduate School of Business, identifies two primary types of organizational crisis.

James defines organizational crisis as "any emotionally charged situation that, once it becomes public, invites negative stakeholder reaction and thereby has the potential to threaten the financial well-being, reputation, or survival of the firm or some portion thereof."

Sudden crisis
Smoldering crises

Sudden crises
Sudden crises are circumstances that occur without warning and beyond an institution's control. Consequently, sudden crises are most often situations for which the institution and its leadership are not blamed.

Smoldering crises [slow heating]
Smoldering crises differ from sudden crises in that they begin as minor internal issues that, due to manager's negligence, develop to crisis status.

These are situations when leaders are blamed for the crisis and its subsequent effect on the institution in question.
James categorizes five phases of crisis that require specific crisis leadership competencies

Each phase contains an obstacle that a leader must overcome to improve the structure and operations of an organization. James's case study on crisis in the financial services sector, for example, explores why crisis events erode public trust in leadership.

James's research demonstrates how leadership competencies of integrity, positive intent, capability, mutual respect, and transparency impact the trust-building process.

Signal detection
Preparation and prevention
Containment and damage control
Business recovery
Learning

Signal detection
Sense-making: represents an attempt to create order and make sense, retrospectively, of what occurs. Perspective-taking: the ability to consider another person's or group's point of view.

Preparation and prevention
It is during this stage that crisis handlers begin preparing for or averting the crisis that had been foreshadowed in the signal detection stage.

Organizations such as the Red Cross's primary mission is to prepare for and prevent the escalation of crisis events. Walmart has been described as an emergency-relief standard bearer after having witnessed the incredibly speedy and well-coordinated effort to get supplies to the Gulf Coast of the United States in anticipation of Hurricane Katrina.

Containment and damage control
Usually the most vivid stage, the goal of crisis containment and damage control is to limit the reputational, financial, safety, and other threats to firm survival.

Crisis handlers work diligently during this stage to bring the crisis to an end as quickly as possible to limit the negative publicity to the organization, and move into the business recovery phase.

Business recovery
When crisis hits, organizations must be able to carry on with their business in the midst of the crisis while simultaneously planning for how they will recover from the damage the crisis caused.

Crisis handlers not only engage in continuity planning (determining the people, financial, and technology resources needed to keep the organization running), but will also actively pursue organizational resilience.

Learning
In the wake of a crisis, organizational decision makers adopt a learning orientation and use prior experience to develop new routines and behaviors that ultimately change the way the organization operates. The best leaders recognize this and are purposeful and skillful in finding the learning opportunities inherent in every crisis situation.

Crisis communication
The effort taken by an organization to communicate with the public and stakeholders when an unexpected event occurs that could have a negative impact on the organization's reputation. This can also refer to the efforts to inform employees or the public of a potential hazard which could have a catastrophic impact.

The Crisis Communication usually consists of three elements:
1. A holding statement (a passive prepared press statement which has been approved by the Crisis Communicators and Legal Advisors),
2. Questions & answers (Q&A) with prepared and agreed answers for foreseeable questions if asked and,
3. Internal communication.

Contingency planning
Preparing contingency plans in advance, as part of a crisis-management plan, is the first step to ensuring an organization is appropriately prepared for a crisis.

Crisis-management teams can rehearse a crisis plan by developing a simulated scenario to use as a drill.
The plan should clearly stipulate that the only people to speak publicly about the crisis are the designated persons, such as the company spokesperson or crisis team members. The first hours after a crisis breaks are the most crucial, so working with speed and efficiency is important, and the plan should indicate how quickly each function should be performed.

When preparing to offer a statement externally as well as internally, information should be accurate. Providing incorrect or manipulated information has a tendency to backfire and will greatly exacerbate the situation. The contingency plan should contain information and guidance that will help decision makers to consider not only the short-term consequences, but the long-term effects of every decision.

Role of apologies in crisis management
There has been debate about the role of apologies in crisis management, and some argue that apology opens an organization up for possible legal consequences.

"However some evidence indicates that compensation and sympathy, two less expensive strategies, are as effective as an apology in shaping people's perceptions of the organization taking responsibility for the crisis because these strategies focus on the victims' needs. The sympathy response expresses concern for victims while compensation offers victims something to offset the suffering."

Crisis leadership
James identifies five leadership competencies which facilitate organizational restructuring during and after a crisis.
1. Building an environment of trust
2. Reforming the organization's mindset
3. Identifying obvious and obscure vulnerabilities of the organization
4. Making wise and rapid decisions as well as taking courageous action
5. Learning from crisis to effect change.

Crisis leadership research concludes that leadership action in crisis reflects the competency of an organization, because the test of crisis demonstrates how well the institution's leadership structure serves the organization's goals and withstands crisis.

Developing effective human resources is vital when building organizational capabilities through crisis management executive leadership.

Social media and crisis management
Social media has accelerated the speed that information about a crisis can spread. The viral effect of social networks such as Twitter means that stakeholders can break news faster than traditional media - making managing a crisis harder.

This can be mitigated by having the right training and policy in place as well as the right social media monitoring tools to detect signs of a crisis breaking.

Social media also gives crisis management team access to real-time information about how a crisis is impacting stakeholder sentiment and the issues that are of most concern to them.

The crisis management mantra of Lanny Davis, former counsellor to Bill Clinton is to "Tell it Early, Tell it All, Tell it Yourself". A strategy employed at the Clinton White House 1996 – 1998, to any breaking.

Organizations should have a planned approach to releasing information to the media in the event of a crisis. A media reaction plan should include a company media representative as part of the Crisis Management Team (CMT).

Since there is always a degree of unpredictability during a crisis, it is best that all CMT members understand how to deal with the media and be prepared to do so, should they be thrust into such a situation.

In 2010 Procter & Gamble Co called reports that its new Pampers with Dry Max caused rashes and other skin irritations "completely false" as it aimed to contain a public relations threat to its biggest diaper innovation in 25 years. A Facebook group called "Pampers bring back the OLD CRUISERS/SWADDLERS" rose to over 4,500 members. Pampers denied the allegation and stated that only two complaints had been received for every one million diapers sold.

Pampers quickly reached out to people expressing their concerns via social media, Pampers even held a summit with four influential "mommy bloggers," to help dispel the rumor.

Pampers acted quickly and decisively to an emerging crisis, before competitors and critics alike could fuel the fire further.
There is no truth. There is only perception.

Crisis as Opportunity

To address such shareholder impact, management must move from a mindset that manages crisis to one that generates crisis leadership.

Research shows that organizational contributory factors affect the tendency of executives to adopt an effective "crisis as opportunity" mindset.

Since pressure is both a precipitator and consequence of crisis, leaders who perform well under pressure can effectively guide the organization through such crisis.

James contends that most executives focus on communications and public relations as a reactive strategy. While the company's reputation with shareholders, financial well-being, and survival are all at stake, potential damage to reputation can result from the actual management of the crisis issue.

Additionally, companies may stagnate as their risk management group identifies whether a crisis is sufficiently "statistically significant".
Crisis leadership, on the other hand, immediately addresses both the damage and implications for the company's present and future conditions, as well as opportunities for improvement. [10]

Government and crisis management
Emergency services, such as fire and police departments at the local level, and the United States National Guard at the federal level, often play integral roles in crisis situations.

To help coordinate communication during the response phase of a crisis, the U.S. Federal Emergency Management Agency (FEMA) within the Department of Homeland Security administers the National Response Plan (NRP).
This plan is intended to integrate public and private response by providing a common language and outlining a chain-of-command when multiple parties are mobilized. It is based on the premise that incidences should be handled at the lowest organizational level possible. The NRP recognizes the private sector as a key partner in domestic incident management, particularly in the area of critical infrastructure protection and restoration.
FEMA offers free web-based training on the National Response Plan through the Emergency Management Institute.

Common Alerting Protocol (CAP) is a relatively recent mechanism that facilitates crisis communication across different mediums and systems. CAP helps create a consistent emergency alert format to reach geographically and linguistically diverse audiences through both audio and visual mediums.

Elected officials and crisis management

Crisis management has become a defining feature of contemporary governance. In times of crisis, communities and members of organizations expect their public leaders to minimize the impact of the crisis at hand, while critics and bureaucratic competitors try to seize the moment to blame incumbent rulers and their policies. In this extreme environment, policymakers must somehow establish a sense of normality, and foster collective learning from the crisis experience.

The necessity for management is even more significant with the advent of a 24-hour news cycle and an increasingly internet-savvy audience with ever-changing technology at its fingertips.

Public leaders have a special responsibility to help safeguard society from the adverse consequences of crisis. Experts in crisis management note that leaders who take this responsibility seriously would have to concern themselves with all crisis phases: the incubation stage, the onset, and the aftermath. Crisis leadership then involves five critical tasks: sense making, decision making, meaning-making, terminating, and learning.

A brief description of the five facets of crisis leadership includes:

1/ Sense making may be considered as the classical situation assessment step in decision making.
2/ Decision making is both the act of coming to a decision as the implementation of that decision.
3/ Meaning making refers to crisis management as political communication.
4/ Terminating a crisis is only possible if the public leader correctly handles the accountability question.
5/ Learning, refers to the actual learning from a crisis is limited. The authors note, a crisis often opens a window of opportunity for reform for better or for worse.
//////

From - 陳卓華博士/Dr. Sunny Chan
Cwchan@ipm.edu.mo

人質，危機，處理，Tw thesis, 逢甲。

http://ethesys.lib.fcu.edu.tw/ETD-search/getfile?URN=etd-0821106-143927&filename=etd-0821106-143927.pdf

From 陳卓華博士/Dr. Sunny Chan
Cwchan@ipm.edu.mo

人質，危機，管理，Tw, thesis 國立中正大學政治學系暨研究所

http://ccur.lib.ccu.edu.tw/retrieve/15781/100CCU00227038-001.pdf

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2013年10月26日星期六

新加坡，台灣，SARS, 危機管理，國立中山大學學位論文典藏.PDF

http://etd.lib.nsysu.edu.tw/ETD-db/ETD-search/getfile?URN=etd-0712106-105527&filename=etd-0712106-105527.pdf

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政府，危機管理，個案，SARS , Tw, PDF

http://www.nacs.gov.tw/NcsiWebFileDocuments/040a45df35ecab18f27e7e40a9ca32b5.pdf

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Tw paper, 國家安全，危機管理

http://www.taiwanncf.org.tw/ttforum/21/21-01.pdf

From 陳卓華博士/Dr. Sunny Chan
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政府，災難，危機管理，台灣八八水災

http://www2.scu.edu.tw/politics/news/doc/990528/proposal/3-3.pdf

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危機管理理論探討, nccu.edu.tw// thesis

~~[PDF]~~

第二章危機管理理論探討

nccuir.lib.nccu.edu.tw/bitstream/140.119/33834/6/22009106.pdf

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2013年10月1日星期二

公務員，核心能力，pdf - Google 搜尋

http://www.google.com.tw/search?client=safari&hl=zh-hant&ei=KZlLUpLCNq2uiQetq4H4Cw&q=%E5%85%AC%E5%8B%99%E5%93%A1%EF%BC%8C%E6%A0%B8%E5%BF%83%E8%83%BD%E5%8A%9B%EF%BC%8Cpdf&oq=%E5%85%AC%E5%8B%99%E5%93%A1%EF%BC%8C%E6%A0%B8%E5%BF%83%E8%83%BD%E5%8A%9B%EF%BC%8Cpdf&gs_l=tablet-gws.3...1356.4174.0.5048.4.4.0.0.0.0.710.960.2j1j6-1.4.0....0...1c.1.27.tablet-gws..3.1.137.XfDgTh9Twd8

From 陳卓華博士/Dr. Sunny Chan
Cwchan@ipm.edu.mo

2013年9月30日星期一

Fwd: stpa - week 5- morality and public admin

日期: 2013年9月30日
收件人: CHAN CHEUK WAH <cwchan@ipm.edu.mo>
標題: stpa - week 5- morality and public admin

morality and public amdin

five perspectives

a/ utilitariansim -- utility, majority, see the good quantified outcomes,
benefits for majority as an end for moral action

b/ Kant's virtue of life, freedom, dignity, obligation, end-in-itself and morality of humans;
honesty as essential and for all conditions;
life as an end in itself - could not be sacrified for any reason -- unless voluntary for saving the nation;
value of life could not be quantified;

c/ liberalism -- individual freedom as essential value, mutual consent, free as I want , life control by myself, self-interest;
government and institutions as monster,
i have the right to keep my wealth; i have the right to be free from so many rules and regulations -- e.g. safety belt regulation;
euthanasia; legal or not ?
cannibalism;
surrogacy;
mercenary;
prostitution;

baby or life as a goods ?

d/ social justice -- Rawls -- veil of ignorance
no one would want to be the minority [be sacrified] -- utilitarian condition is not so good;
no one would like to be the loser in a free market -- liberalism is not so kind to the weak;

basic social welfare and education for all;
differential treatments

inborn talents are a common good -- share some of your talent to others.

e/ communitarism
you belong to a nation/community
duty and benefit
no man is an island

heritage
inherit, succeed wisdom and wealth
value and knowledge

responsibility to the family, community, ethic group, nation, the world.

/////

Immanuel Kant
enlightenment, 18th century

what is the freedom of human beings ?

self-autonomy, self-discipline

what is the difference between human and animals ?
seek joy and avoid pain

free from desire and materialistic logics

free to do the right things

moral value as internal element

the virtue -- courage, consistence, self-control, honesty, integrity, respect the life of beings, mean/temperance/balance;
no indulgence;

behave in according to obligation as the end -- not instrumental , not as a means

no killing, no stealing, no lies, keep your promise, help the weak;

base on Reason, rationality, uniform across all humans;

self-initiated obilgations -- conscience

do not deceive others

do not give up your own life

do help those in need

do develop yourself

//

categorical imperative - obligation order -- as an end in itself -- e.g. love your wife
authentic morality

hypothetical imperative -- good behaviour as a means for some purposes

moral obligations -- apply to all human taking actions and without leading to contradiction ;
e.g. stealing
e.g. gambling

well being for the whole society

//

moral as respect -- life as an end-in-itself
life has an internal value

e.g. see the doctor for medical treatment -- doctor as a means for your health condition -- with the consent of doctor -- fine, moral;

ask the doctor to write sick leave certificate [but you are not sick] -- wrong -- you treat the doctor as a means for your bad motive , and a good doctor would not do that ;

//

Kant's notion of morality -- rationalism

utilitarianism -- empiricism/ experientialism

Kant -- moral behaviours depend on motives, not the consequences;

//////

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2013年9月29日星期日

《正義:一場思辨之旅》讀後心得/ pdf/ tw/ ncyu/

http://www.ncyu.edu.tw/files/list/personnel/%E9%8A%80%E4%BD%9C%E7%8D%8E%E4%BD%9C%E5%93%81%E6%BD%98%E5%BB%BA%E9%BD%8A.pdf

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人權，保護，監察，制度，公共行政，Tw

http://www.cy.gov.tw/dl.asp?fileName=0112610141571.pdf

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行政倫理的重要議題：從保護弊端揭發者談起

http://www.exam.gov.tw/public/Data/12109384671.pdf

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台灣公務員倫理手冊

http://www.ncsi.gov.tw/NcsiWebFileDocuments/2442758ab7a72a6eddfb83cadfc74630.pdf

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民主，節制，美德，Aristotle

http://120.126.122.251/ntpu_dep/user_file/000266.pdf

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Fwd: 李承禹.doc, 功利主義，正義，Tw, 陸軍學校

日期: 2013年9月29日GMT+08:00下午10時31分49秒
收件人: Sunny ChAn <cwchan@ipm.edu.mo>
標題: 李承禹.doc, 功利主義，正義，Tw, 陸軍學校

http://www2.cma.edu.tw/u_edu/journal/52files/%E7%A4%BE%E6%9C%83%E7%A7%91%E5%AD%B8%E9%A1%9E/%E6%9D%8E%E6%89%BF%E7%A6%B9/%E6%9D%8E%E6%89%BF%E7%A6%B9.pdf

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行政，弊端揭發者，道德，矛盾，Tw paper

http://pa.nccu.edu.tw/download.php?filename=118_70ae59bd.pdf&dir=publish&title=%E5%85%A8%E6%96%87%E4%B8%8B%E8%BC%89

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•行政，倫理，實踐，理論, Tw, PDF

http://nhuir.nhu.edu.tw:8085/ir/retrieve/5680/5072000104.pdf

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康德，論說謊，Tw, thesis 臺灣機構典藏 NTUR:Item 246246/179067

http://ntur.lib.ntu.edu.tw/handle/246246/179067#.Ukgzk6NhiK0

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Kant on Lying, 康德論說謊

http://homepage.ntu.edu.tw/~philo/EuroPhilos/Lying.pdf

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康德，道德，哲學，應否說謊？

http://homepage.ntu.edu.tw/~d97227201/documents/moralreasoning1012/moralreasoning1012_5.ppt

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《正義:一場思辨之旅》讀後心得

[PDF]
《正義:一場思辨之旅》讀後心得
www.ncyu.edu.tw/files/list/personnel/銀作獎作品潘建齊.pdf‎

叫絕的是，作者以向兇手說謊這案例來解釋康德的立場，康德認為任. 何時候都不應該說謊，縱使為了救人緣故，也不該說謊。易言之，康. 德完全不接受有善意謊言的 ...

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英國新規定：公職人員不准說謊--國際--人民網

http://world.people.com.cn/BIG5/1031/4149911.html

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功利主義，公共行政，正義制度_TASSPA2008_.doc

http://web.thu.edu.tw/g96540001/www/taspaa/pdf/069.pdf

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Cwchan@ipm.edu.mo

Stpa , week 3，Class exercise qq

Sent: Mon, 09 Sep 2013 14:20:31 +0800 (CST)
Subject: Stpa , week 3，Class exercise

Stpa , week 3，Class exercise

1／「功利主義」的主要論點是什麼？

2／Immanuel Kant 對於「說謊」有什麼意見？公職人員可以說「白色的謊言」嗎？

3／「保護人權」是否可被納入公共行政倫理的框框之內？

4／Aristotle 提出的四種美德，敢，節制，謹慎，公正，如何應用在公共行政範疇？

5／請捜集近年亞洲某些政府官員下台的事件及原因，進行兩個個案分析。

From - Dr Sunny Chan 陳卓華博士
Cwchan@ipm.edu.mo
+853-66357631
+852-66514372

2013年9月22日星期日

爽通識：安樂死的爭議 - 20130313 - 蘋果日報

http://hk.apple.nextmedia.com/news/art/20130313/18193794

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科大鹹濕迎新意淫惡心 - 東方日報

http://orientaldaily.on.cc/cnt/news/20130921/00176_010.html

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功利主義，辯論

功利主義，辯論

澳門政府應增加賭場及賭桌數目，全民分花紅。

荷官、司機、建築工人等，只可以本澳居民擔任。

政府每年現金分享金額，每年按GDP 增長率加碼。

大學迎新活動內容不應受限制，鼓勵獨立自由開放思維。

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Stpa, week 5, 道德，價值，公共行政

Stpa, week 5, 道德，價值，公共行政

Adam Smith, 1723-1790, 亞當史密斯，古典經濟學派

經濟、自由、道德

Adam Smith 生於歐洲工業革命初期，

樂觀的、個人主義色彩、強調資本主義自由競爭制度的好處。

自然社會狀態：無形之手，自由市場供求兩股力量自然達致價格平衡點；沒有單一力量可以造成壟斷，政府亦無須干擾自由市場制度。

自由市場制度效率高，有效分配資源。

經濟人：善用資產，獲取最大利益，利己主義，自愛，追求個人利益，並非不道德。私有產權及經濟自由是所有自由的重要基石。

自愛，對個人幸福和利益的關心，是德行之必要的一個因素，也是人類的一種美德。

「利己」和「利他」其實是相互沒有矛盾？（e.g. 菜市場背後的商販活動不是基於善行動機）

沒有其他人，包括政府，比你自己更知道什麼是你自己的幸福和真正利益。因此，只有你自己才有最大責任去爭取你自己的利益，你應該擁有最大自主性去支配屬於你的資產。

政府不應隨便侵犯私有產權及自由市場機制，「公共利益」不應成為方便的藉口，容讓政府侵害個人利益。

在消費者與生產商之間，誰去保護消費者的利益？

完善的「市場」應有什麼前設條件？

「資本家」與「不道德」是否有必然關係？

例子：毒奶粉事件。

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效用主義，功利主義
能夠為社會成員創造最大幸福的行為或政策，就是道德上正當的。

對抗一少撮人，皇族及貴族或財閥壟斷。

不依賴宗教或形而上概念來定義，what is the right thing to do

Jeremy Bentham， 1748~1832，邊沁，

John Stuart Mill, 1806-1873, 彌爾，功利主義之道德觀，英國哲學家。

後果道德論

道德就是為了帶來好的後果，使人民們生活得更美好。

不道德，行為後果使人們受到傷害。

動機與道德無關。動機會受無知或偏見影響。
例如，歐洲中世紀之宗教迫害。

惡的產生在於後果

功利主義強調，把個人利益放下，尋求最大多數人的最大快樂，就是道德的基礎。

利他的快樂主義。

理性能帶來社會的進步，消除人的苦難，幸福就是現世的快樂，人不但自己追求快樂，也會為其他人帶來快樂。

人的本性就是追求快樂，避開痛苦，只有快樂具有內在價值。

人們的快樂即福祉是重要。

每個人的福址都是同等重要。政府須把社群的效用最大化。

快樂本身就是目的。內在價值。

例子，神經快樂監倉。

個人偏好的滿足，是否真正的福址？
個人會否受無知及錯的信念所影響？
是否只有某些 preference 才有正當的道德份量？
例，反對輸入外勞

理性及普世價值是什麼？
對各種利益的平等考慮。

小心暴民政治及民粹主義行動
例如，古羅馬鬥獸表演！

內在價值 vs 工具價值

追求學問為了什麼？

工作為了什麼？

談戀愛為了什麼？結婚為了什麼？

生存為了什麼？

追求其他人的快樂最終會令自己快樂

人性中存在社會感

終極道德原則：凡是帶來最大多數人的最大快樂的行為就是對的？？

功利主義希望減少社會不公平現象

功利主義並非強調剝削弱勢社群

彌爾認為，快樂的量和質也要小心考量，
寧做不滿足的蘇格拉底，也不做滿足的豬。

殺一救五，值得嗎？

五人孤舟漂流，人吃人事件，誰對誰非？

批評功利主義？

後果很難預測？

動機與道德有關嗎？

只有快樂才有內在價值？

人權 vs 功利主義

個人對社群有什麼道德責任？

社會正義與個人偏好

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Cwchan@ipm.edu.mo

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什麼是功利主義，參考書

功利主義 - ref- links

[PDF]
功利主義之平等思想
nccuir.lib.nccu.edu.tw/bitstream/140.119/38999/6/51044106.pdf‎
由蔡錫清著作 - ‎2006
42. 第三章功利主義之平等思想. 第一節功利主義思想. 十九世紀是功利主義（Utilitarianism）盛行的年代，其影響涵蓋. 政治、法律、經濟、社會各領域的政策制定與 ...

功利主義的法學 - {中華百科全書‧典藏版}
ap6.pccu.edu.tw › 首頁 › 法律 › 功字部‎
十九世紀之英國學者邊沁（Jeremy Bentham，西元一七四八～一八三二年），創功利主義的法學（Utilitarian Theories of Law）；認為人類受「痛苦」（Pain）與「 ...

[PDF]
功利主義在規範政治理論中之正義論證 - 陸軍軍官學校
www2.cma.edu.tw/u_edu/journal/52files/社會科學類/.../李承禹.pdf‎
黃埔學報第五十二期民國九十六年. 31. WHAMPOA - An Interdisciplinary Journal 52(2007) 31-42. 功利主義在規範政治理論中之正義論證. 李承禹. 陸軍軍官學校 ...

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2013年9月15日星期日

thesis samples - 民主化，探討，Tw, 論文，PDF - Google 搜尋

Sent: Mon, 16 Sep 2013 13:54:20 +0800 (CST)
Subject: 民主化，探討，Tw, 論文，PDF - Google 搜尋

http://www.google.com.tw/search?client=safari&hl=zh-hant&ei=95U2UrCADIihiAfsvYCoDA&q=%E6%B0%91%E4%B8%BB%E5%8C%96%EF%BC%8C%E6%8E%A2%E8%A8%8E%EF%BC%8CTw%2C+%E8%AB%96%E6%96%87%EF%BC%8CPDF&oq=%E6%B0%91%E4%B8%BB%E5%8C%96%EF%BC%8C%E6%8E%A2%E8%A8%8E%EF%BC%8CTw%2C+%E8%AB%96%E6%96%87%EF%BC%8CPDF&gs_l=tablet-gws.12...1073778.1088943.0.1090873.26.26.0.0.0.0.218.3105.0j21j1.22.0....0...1c.1.26.tablet-gws..26.0.0.aPBf3Gon_o0

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thesis sample - gender tw

[PDF] 教育研究所碩士班碩士論文台灣性別平等教育實施現況之研究 - 銘傳大學
ethesys.lib.mcu.edu.tw/ETD-db/ETD-search/getfile?URN=etd...pdf
2009年5月3日 ... The study on the current Taiwan gender equity Education. -Observation in ....
女性主義者認為，社會認知中的性別不平等觀念須由. 教育來改善之， ...

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2013年9月12日星期四

tw thesis - land policy - sample format of a thesis

http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/52809

From - 陳卓華博士/Dr. Sunny Chan
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2013年9月9日星期一

Fwd: week 10 - oral presentation for yr4 project I

: week 10 - oral defense for yr4 project I

Dear students

as we practised in last year, it is suggested to arrange the date of oral defense in the week 10 in the first term;
so that our students may have several weeks to revise their paper after the oral presentation and before the final exam;

at this moment, you may contact your superviser and start the research process;

thank you for paying attention to this message;

regards

From - Dr Sunny Chan
Year4 research project convenor
Cwchan@ipm.edu.mo

2013年9月8日星期日

Stpa, week 3, lecture notes

Stpa, week 3, lecture notes

行政責任之價值

回應性：回應的程度、產品\服務改良、價格、推廣服務\溝通、方便獲得之途徑。

公平性：正當程序

彈性：特事特辦、但要避免利益衝突

誠信：市民對政府及官員之信任
貪腐、瀆職違法、以權謀私、過失、未履行職務、不誠實

問責性：誰要承擔什麼責任

能力：任職者要有足夠的能力、技術、知識、經驗。

\\\\\

對行政部門的監督力量
外部、內部、正式、非正式。starling, p.209.

司法制度與行政倫理：司法審查\司法覆核。
立法會調查委員會及聆訊
廉政公署
審計署
行政申訴署
弊端告發者 whistle blower

\\\\\\

倫理哲學

\\\\\\\

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moral lectures - harvard professor - ch1-4

harvard prof. michael sandel - justice lecture 1-4.

第1講-正義：一場思辨之旅-Michael Sandel
請來觀看 YouTube 上的影片：
http://www.youtube.com/watch?v=sHHa4ETr2jE&feature=youtube_gdata_player
intro; utilitarianism; J Bentham;

第2講-正義：一場思辨之旅-Michael Sandel
請來觀看 YouTube 上的影片：
http://www.youtube.com/watch?v=DCx3O3gygok&feature=youtube_gdata_player
critics on utilitarianism;

第3講-正義：一場思辨之旅-Michael Sandel
請來觀看 YouTube 上的影片：
http://www.youtube.com/watch?v=0EwJRUzVYxk&feature=youtube_gdata_player
J S Mill 's utilitarianism ;
critics on it;
taxation as a theft ?

第4講-正義：一場思辨之旅-Michael Sandel
請來觀看 YouTube 上的影片：
http://www.youtube.com/watch?v=J9btigv8l4s&feature=youtube_gdata_player
liberalism, negative freedom.

2013年9月2日星期一

Fwd: 角色和職責. 政務官

標題: 角色和職責. 政務官

http://www.ao-recruitment.gov.hk/mobile/tc_chi/roles_of_duties.html

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Fwd: Stpa, week 2 , lecture notes

標題: Stpa, week 2 , lecture notes

公共政策過程與公共行政
Policy making process

See， starling，p.68
E.g. 奶粉荒。颱風的士。

1\ Problem identification

2\ Agenda setting

3\ Policy formulation

4\ Policy adoption or legitimization

5\ Budgeting

6\ Implementation

7\ Evaluation

\\\\

公共行政者的角色，in the policy cycle

1\ Problem identification
關注民意及輿論
關注國際狀態
與民間社會或社團保持溝通
理解政治家之思維及價值取向
民意調查

2\ Agenda setting
向政治家提供專業意見
如何定義「社會問題」的重心及範圍。例如，奶粉荒是公共衛生或軍事保安問題。
作為及不作為之後果
民意調查

3\ Policy formulation
具體政策內容，系統化策略，行動計劃。收窄問題。
什麼步驟？需什麼資源？是否須要立法？是否須要成立新部門？新工作小組？

4\ Policy adoption or legitimization
立法程序。行政法規。行政分工。

5\ Budgeting
財政預算

6\ Implementation
具體執行，提供服務

7\ Evaluation
評估。反饋。再諮詢。
重複 step 1.

\\\\\\\

行政者需要與什麼人接觸？starling, p.79.

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2013年9月1日星期日

Stpa Rev wk 2: Selected topics in public admin/class work and revision

Stpa Rev wk 2: Selected topics in public admin/class work and revision
Student names ________________________ and _______________________
1\ 「公共行政者」和「政治家」的主要角色有什麼分別？
「政府企業」、「社會企業」、「私人企業」、「工業貿易署」、「全國商會」的本質、功能或工作誘因有什麼主要異同？
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2\ 請詳細解釋 starling 課本第十九頁圖1.2; 及，第四十六頁圖1.5。
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3\ 請用概念及例子說明，我們為什麼需要「公共行政」？（參考，starling, p.32-43)
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4/ 假如你是2025年的立法會議員候選人，你的競選政綱是什麼？
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Cwchan@ipm.edu.mo

Fwd: All themes for year-4 project I // 2013-14

All themes for year-4 project I // 2013-14

1/ 澳門立法會選舉制度

2/ 澳門志願者組織及其活動

3/ 澳門公共政策諮詢

4/ 澳門房屋政策

5/ 澳門新興社團

///

6/ 比較港澳特區之高官問責制

7/ 比較港澳兩地之市政管理部門

8/ 比較港澳兩地之民主化進程

9/ 創意城市

10/ 教育制度改革

11/ 青年政策

12/ 城市規劃及土地政策

13/ 負責任博彩政策

14/ 政商關係

15/ 博彩業會否蠶食其他行業？

///

16/ 澳門通貨膨脹與政府政策

17/ 澳門銀行業競爭力評析

18/ 澳門人口結構變動及其影響

19/ 淺析澳門政府的財政狀況與潛在問題

20/ 澳門小微企業的困境與對策

21/ 澳門消費者對食品安全問題的關注度調查

///

22/ 提高澳門社團內部管理研究

23/ 澳門電影產業出路研究

24/ 澳門企業對外競爭戰略研究

25/ 港珠澳人口政策得失比較

26/ 港澳中醫藥業發展模式比較

///

27/ 澳門公共衛生醫療體系探析

28/ 澳門政府如何有效地養護與完善公共場所的市政設施？

29/ 對於澳門政府推廣澳門的活動的評估與建議。

30/ 論從制度上強化對澳門政府公共開支的監督與管理

///

31/ 澳門政府博彩監管政策研究(與新加坡的比較)

32/ 澳門政府危機管理研究（以善豐危樓處理為例）

33/ 澳門各級教育政策研究
澳門高等教育政策研究
澳門基礎教育政策研究
澳門持續教育政策研究

34/ 澳門各類教育管理體制研究
澳門私立中小學管理體制研究
澳門公立中小學管理體制研究
澳門私立大學管理體制研究
澳門公立大學管理體制研究

35/ 澳門廉政建設研究

36/ 澳門立法會選舉制度改革研究

37/ 澳門行政長官選舉制度改革研究

38/ 澳門產業適度多元化研究

39/ 粵澳合作研究

40/ 澳門交通政策研究（以西灣橋電單車專道為例）

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2013年8月26日星期一

各位同學注意，分組功課。

分組報告

請各位同學在準備分組報告中，除了細心閱讀相關課文外，也要額外找一些相關例子或個案，從而申論課文上一些重要的理論或概念。

無論在ppt file 或回饋報告中，必須詳細加上 footnotes ，說明每段資料的來源。

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hk gov food security dept work video clip

https://www.youtube.com/watch?v=jqNcjlXirmY

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2013年8月25日星期日

nature of Public admin, tw reference paper - pdf- accountability, responsiveness, effectiveness, efficiency

http://www.eyebook.com.tw/books/2BG04/2BG04-CON.pdf

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Selected topics in p a , week 1, notes

Selected topics in p a , week 1,
Lecture notes
Dr sunny chan

Revision - Back to basics
公共行政的本質是什麼？
「做好這份工」是什麼意思？

當特首或總統開始第一天的工作時，他要做什麼？
Public policies, principles setting, conceptual dimensions, how to execute,
Governance in public sector, But how to define "public sector" ?
What is "public interests" ?

誰是公共行政人員？

公共行政工作領域包括什麼？check gov structure

Watch video, 食物安全問題，政府的責任及工作

And then go back to the questions

Public policies, principles setting, conceptual dimensions, how to execute,
Governance in public sector, But how to define "public sector" ?
what is "public interests" ?

starling, p.9, fig. 1.1
政府，非營利組織，私人企業，它們之間有什麼相互合作關係？
有什麼分別？
政府部門
政府企業
NPO 會員服務 vs 公共服務。社會企業。自負盈虧。或受政府資助。
私人公司，自負盈虧。接受政府外判服務工作。
專營公共事業。自然壟斷。規模經濟。起動資金巨大。

如何量度政府的規模？
國際比較？國內部門比較？

如何量度非營利組織的規模？

私部門的不同誘因？

\\\\\\\\

公部門如何管理？starling, p. 19
過程，步驟。
公權力。政治互動。政治制度。政治文化。
問責性：
回應性：不作為？？
效率：
效能：

方案管理

科學管理

\\\\\\

市場失靈

外部性

公共財

利益的爭奪，衝突之調解，社會秩序之維持？

\\\\\\\\

What is the right things to do ？

公平 vs 公義？

你情我願，什麼都可以？

「少數服從多數」是唯一定律？

\\\\\\\

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gp wk- selected topics in pa - table

SELECTED TOPICS IN PUBLIC ADMINISTRATION, 2013-14
DR SUNNY CHAN

GROUP WORK

同學們要分組做口頭報告。二人一組，大家抽籤排先後次序.

第一組，在第三周，閲後報告，「行政學的世界」第三章。
第二組，在第四周報告，第四章。如此類推。

同學要詳細演譯及解釋某一章的內容。分析某一章和整本書內容有什麼關連。其概念如何應用到具體公共行政處境中。

每組口頭報告約三十分鐘。口頭報告前先交ppt hard copy 給教授。

第一組口頭報告完，第二組及第三組要口頭反饋.

及交反饋報告 [ABOUT 500-800 WORDS, WITHIN ONE WEEK]。

反饋報告內容包括 --
在先一組同學報告內容中，你有什麼不明白？有什麼論點是你認同，有什麼是你不認同？
在先一組同學報告演譯及例子說明中，你有什麼批評或建議？

YR ______ -- GROUP WORK AGENDA

COURSE NAME _________________________

BOOK NAME _____

PRESENTERS [NAME] COMMENTATORS
WEEK 3 – CH 3 GP 1 ___________ /____________
LEADER TEL ________________
EMAIL ______________________ GP 2 AND 3

WEEK 4 – CH 4 GP 2 ___________ /___________
LEADER TEL ________________
EMAIL ______________________ GP 3 AND 4

WEEK 5 – CH 5 GP 3 ___________ /__________
LEADER TEL ________________
EMAIL ______________________ GP 4 AND 5

WEEK 6 – CH 6 GP 4 ___________ /__________
LEADER TEL ________________
EMAIL ______________________ GP 5 AND 6

WEEK 7 – CH 7 GP 5 ___________ /__________
LEADER TEL ________________
EMAIL ______________________ GP 6 AND 7

WEEK 8 -- MID-TERM TEST

WEEK 9 – CH 8 GP 6 ___________ /__________
LEADER TEL ________________
EMAIL ______________________ GP 7 AND 8

WEEK 10 – CH 9 GP 7 ___________ /____________
LEADER TEL ________________
EMAIL ______________________ GP 8 AND 9

WEEK 11 – CH 10 GP 8 ___________ /____________
LEADER TEL ________________
EMAIL ______________________ GP 9 AND 10

WEEK 12 – CH 11 GP 9 ___________ /____________
LEADER TEL ________________
EMAIL ______________________ GP 10 AND 11

WEEK 13 – CH 12 GP 10 ___________ /____________
LEADER TEL ________________
EMAIL ______________________ GP 11 AND 1

WEEK 14 – CH 13 GP 11 ___________ /____________
LEADER TEL ________________
EMAIL ______________________ GP 1 AND 2

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道德 Vs 自願同意

Railways and children case

平等 vs 正義

Three sectors

公共行政過程及評價面向

Chart 公部門與私部門

Hk, 議事論事：毒奶事件, made in china .short clip

請來觀看 YouTube 上的影片：

http://www.youtube.com/watch?v=4yv_sIhR2qg&feature=youtube_gdata_player

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星期二檔案毒奶遺禍

請來觀看 YouTube 上的影片：

http://www.youtube.com/watch?v=ap4VSPRR0lw&feature=youtube_gdata_player

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星期二档案2008-09-23 毒奶遗祸_在线视频观看_土豆网视频- full

星期二档案2008-09-23 毒奶遗祸_在线视频观看_土豆网视频TVB 星期日档案三聚氰胺毒奶粉- 26视频

http://m.26vv.cn/s_tudou_programs/view/81YYQN9MhEc/

►►

m.26vv.cn/s_tudou_programs/.../81YYQN9MhEc/

2013/3/2
视频星期二档案2008-09-23 毒奶遗祸_在线视频观看_土豆网视频TVB 星期日档案三聚氰胺毒奶粉在线 ...

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新聞透視：毒奶風暴02

請來觀看 YouTube 上的影片：

http://www.youtube.com/watch?v=WkLa2_ccLsY&feature=youtube_gdata_player

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新聞透視：毒奶風暴01

請來觀看 YouTube 上的影片：

http://www.youtube.com/watch?v=quSffk4B-JU&feature=youtube_gdata_player

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ÖÐ¹úÊ³Æ·°²È«ÎÊÌâÊÇÌåÖÆ±×¶ËµÄ·´Ó³, ¹«¹²Ð政問題

請來觀看 YouTube 上的影片：

http://www.youtube.com/watch?v=4-4rC_DcXW8&feature=youtube_gdata_player

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Hk 食物安全中心 - 關於我們 - 工作，介紹短片

http://www.cfs.gov.hk/tc_chi/aboutus/aboutus_iv/aboutus_iv.html

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香港，民政事務總署 - 公共服務

http://www.had.gov.hk/tc/public_services/index.htm

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香港，民政事務總署 - 公務員的一天工作，堂上討論

http://www.had.gov.hk/tc/about_us/mission/mission.htm

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香港特別行政區政府組織圖

http://www.gov.hk/tc/about/govdirectory/govchart/

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澳門特區政府 org structure

http://portal.gov.mo/web/guest/org-chart

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香港公共行政系統例子

澳門公共行政系統例子

2013年8月19日星期一

learning skills for university students - macao

有效的學習方法：for university students

注意預習的有效性
事前的準備是很重要的，前一晚最好能將隔天所要上課的內容先預習一次，大略了解老師所要教學的進度，並找出問題點；當天在課前再預習一次以加深印象。這樣上課的內容在課前便已預習過兩次了，可有助於聽課時的吸收及理解，尤其是事前預習時所發現的問題點更會用心聽講，對於上課的內容已就更容易理解了。預習的工作在於花一點時間對於將要上的課程有一初步的印象，如查英文單字，先標記重點及問題點等，所費時間雖不多，但是收到的成效卻是很大的。
我也常會指導欲前往留學的學生，把即將要選修之研究所課程預先加以預習，這樣到了異國時起碼在適應不同語言的期間，對於教授的授課內容也能有一概括的了解。有一位長者談到在學期之前預習整個學期課程的重要性，他說他原本在少年時代很好玩。所以沒考上高中只讀高工，後來他較為開竅急起直追考上了大學，而在大學的學習中，每一學期開學時他就預先將所有課程概覽一遍，其成績在班上常名列前矛呢！

有效的聽課方法
(一)不要缺課：如果無特殊理由，盡量不要缺課，以免耽誤自己的學習機會，因為老師的言行舉止對於認真的學習者都有良好、深遠的影響。而有些課程更需要當場聽講才能充分理解。即使你在考試前向同學借筆記來影印，但由於你沒有確實聽講，所吸收、理解的內容還是極有限的，聽講的重要性可從下列的統計數字中了解：有人曾一字不漏的將教師上課的內容抄錄下來，結果發現在75分鐘的講課內容中紀錄了10800個字，而一般我們寫筆記時絕不可能如此完整地紀錄下來，還需靠當場聽講時腦中所吸收到的內容為輔助，才能徹底理解。故學生時代要儘可能出席聽講，不要輕忽了身為學生聽課的權利與義務。

(二)要不斷將聽取的內容加以思索（理解、分析、判斷，並非僅是在堆棧記憶的內容），要靈活運用啟智的活動來理解上課的內容，經過吸收、理解、消化、記憶後終能成為自己的思想產物，也能真正達到「作學問」的真諦。

(三)專心聽講：培養自己聚精會神的學習能力，注視老師（根據教學經驗，站在臺上演講，臺下學生是否專心聽講，或是在做白日夢、看自己的書、寫信等，其實都是會一目了然的，不要存有僥倖的心態）並聽取教師特別強調的重點（這往往是老師在考試時會出的試題）。--試試上課往前坐（名雯註）

(四)做好筆記：將老師所說明的概念用自己的語詞記錄下來，並非只記標題，老師所補充的內容及所舉的例子應該也要詳細記載；並要標註其中的精華（也就是老師所強調的重點）。然後儘快將筆記分類整理。人類的記憶是極有限的，因此需靠做筆記來幫助自己整理並理解上課的內容。

複習之訣竅
●及早記憶：上完課之後下課五分鐘時間最好要溫習一下剛剛所上的課有何不懂之處，發揮問題意識，馬上問老師或同學。
●要有讀書的伴：最好能邀集三兩好友組成讀書研究小組共同研討，互相督促。
●中午時留下一、二十分鐘，將上午四堂的上課內容作一番複習，同時這樣也可避開吃飯的人潮，節省時間來溫習功課。
●上完最後一堂課之後留下三十分鐘，複習下午的課程及全天的課程。（如怕耽誤吃飯的時間，也可準備一些麵包、牛奶、點心以備肚子餓時之需）
●晚上晚自習時再複習全天的課程。
●週六下午再複習全週的課程。我以前一位朋友是台大醫學系的榜首，他在中學時就是如此預習與複習功課，特別是每週六就會將全部的課本擺在左邊，然後複習完之後在將之搬到右邊，這樣從左至右全部搬完一次之後，他在週日才放鬆心情去痛快的玩一場。
而每周六最好能從第一課開始複習，這樣可以多幾次加深印象的機會，到第一次月考的時候就有三至四次的總複習。如此一來，月考準備所有科目時就可以輕鬆、遊刃有餘的應付考試了。
●如果平時能應用上述的方法複習課程，那麼到了週日時最好能放自己一天假，輕鬆的玩一場，去郊外踏青、看場電影、聽場音樂或演講等。
●如果讀書讀累了，就休息一下做做體操、聽聽音樂後，再繼續讀書。
我曾參加一次中小學的聚會，席間有一位剛由日本考察回來的校長，他說他到日本參觀一所私立明星高中，發現該所學校對於學生的學習有一套良好的指導方式。他們規定全部的學生住校，早上七點就到教室參加早自習，級任老師會在上課前的一小時（八點上課）指導學生預習當天的課程。上完全天的課並吃完晚飯之後，再至班上自習，由老師指導複習該天的課程，做一天總複習，有問題就馬上發問。前面我曾提到的那位基隆高工的老師，他就是利用這樣的做法讓學生進行學習，所以有打破全校紀錄的升學佳績。
複習的要點在於每天進行二至三次的當天課程之溫習，此時馬上作摘記或畫記號於課程的重點部份，將來在考試前的準備時就只要花一點時間看一下重點部份即可。而週末時則要進行該週及前幾週的課程總複習。

有效的讀書方法
●瀏覽、約略地察看：先將書的內容初步翻查一遍（即預習）。
●發問、察問：發現所看到的內容已有疑問之處，就應查詢相關資料，或找人詢問（即複習）。
●閱讀、理解、判斷：專心地詳讀書中內容，並加以思考及理解（即預習與複習）。
●追憶：將所閱讀的內容再加以回憶一次（即複習）。
●複習：將讀過的內容再全部複習一次（即複習）。
●要能全神貫注，專心、恆心的學習。
●思考所讀的內容（即複習）。
●知曉研讀題材的全貌，並在腦中加以組織。
●理解所讀過內容的意義。
●溫習、背誦已研讀過的內容。
●要求甚解，遇到不懂的地方應立即去了解，尤其是自然科學方面的問題。

如何準備考試
●注意健康：考前兩天內不要暴飲暴食，這樣消化不良的結果會影響考試時的體力；也不要喝有刺激性的飲料（如咖啡）。
●作息要正常：睡眠不足會導致腦力不足，睡覺是有一個循環期的，一個循環是包括30分鐘的深睡期及90分鐘的淺睡期（較易作夢），每個人大概每晚會有三至四次的循環。一定要睡足自己所需要的睡眠才有體力與腦力讀書及準備考試，千萬不要開錯夜車，這樣可是會開到岔路上去的喔！

兒子在建中唸書時有一位老師告訴他們一天只能睡四個小時才能考上臺大，結果他就照做不誤，導致我們每天要叫醒他時成為很難受的一件事。有時候搖了老半天叫不醒，隔天他就怪我們沒有叫他使他沒有好好準備所要考的科目；而有時候好不容易叫醒他了，他也坐在椅子上準備看書了，隔了幾分鐘再去看，卻又趴在桌上睡著了，如此一個晚上有時要折騰上好幾回呢！因為他明明就是睡眠不足，以致無法有體力與腦力讀書嘛，效果當然不會好，事實上也有些自欺欺人的味道，以為趴著睡就不算睡眠時間，其實這樣反覆睡睡醒醒的循環會耗上更多的時間及精力，以致於耽誤讀書了！這三年來他及我們都是一段痛苦的經驗，相信也有很多家長及學生也深受其苦，建議您到不如睡飽了，有充分的體力專心讀上一段時間的書，還比這樣折騰個大半夜迷迷糊糊讀不到多少書的效果要好上許多的。

當年唸書也有過開夜車不得當的慘痛經驗，有一次在大考前我徹夜未眠的苦讀，隔天考試時望著試題，腦中卻是一片空白寫不出答案來了，因體力透支得太多了導致此種惡果。

但也不是希望各位就不要開夜車，而是最好能了解自己所需要的睡眠及睡眠週期，好好的配合及調適。最重要的原則還是希望能有充沛的體力與腦力，及正確有效的讀書方法來準備考試。

●要培養平常心，不要緊張，緊張時做點深呼吸及鬆弛肌肉的活動以減緩壓力。
●如果有兩個以上的科目須準備時，最好要間隔一段時間（至少十至三十分鐘）睡一下或休息一番，才不至於干擾兩個科目的學習。
●如果考試當天會頭暈的話，可以找醫師開提神的藥。
●要帶好各項證件（如准考證）及文具等，尤其是文具如鉛筆筆心易斷，最好是能多準備幾枝備用較好。
●可準備一些乾糧及白開水，考試時不要喝太甜或有刺激性的飲料。
●最好在大考前要準備兩個鬧鐘，因為若只準備一個鬧鐘，萬一沒電池或被你按掉而你還繼續睡的話那就糟了，所以最好要準備兩個鬧鐘，或是將鬧鐘放在較遠處，你一定得起身按掉鬧鐘的距離較為保險。
●如果要參加聯考或國家考試等大考時，要注意交通狀況，如果知道隔天有慶祝活動或是遊行時，則要早點出發。

From - 陳卓華博士/Dr. Sunny Chan
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2013年8月13日星期二

Reference

2013年8月12日星期一

《公共行政專題研究》科目大綱

澳門理工學院
公共行政高等學校
公共行政學學士學位課程

《公共行政專題研究》
科目大綱

2013-14 學年第1學期

科目名稱公共行政專題研究科目編號 PADM 4152-41111
先修科目沒有
教學語言中文學分 3
理論課時 45課時實踐課時 0課時總課時 45課時
教師姓名陳卓華博士/副教授電郵 cwchan@ipm.edu.mo

科目概論：
本科目將進深介紹公共行政學的一些主要理論、方法論、倫理價值及概念，同時亦會探討近年公共行政改革研究的新話題及公共管理之專業知識。

學習目標：
修習完本科目後，學生將能夠深入理解及評價目前公共行政學的主要理論和角度, 同時, 對行政及政治之價值觀、現代管治的困境及改革，將有更全球化及創新的視域。

教學內容：
教學內容主題課時
第一至四週公共行政的本質、學科範疇：
。行政、政治、法律三者之關係。
。公共行政學\ 公共政策之研究方法。政策例子說明。 12 小時

第五至六週行政者之價值觀：
。功利主義、社會正義、自由主義、馬克思主義、社群主義。 6 小時

第七至九週。公共行政、政治經濟學、公共財政學。 9 小時

第十週期中測驗 3 小時

第十一至十二週新時代的為官之道：
。危機處理、公民社會、電子治理、智慧城市。 6 小時

第十三至十四週。從近年廉政公署與審計署之調查報告看行政部門的效率性、效能性、問責性、回應性。
。公共行政改革之新模階。 6 小時

第十五週期末考試 3 小時

（Remark -- 第 3-14 週：每堂後半段,學生將會進行堂上專題報告）

教學方法：
課堂教學, 個案分析, 分組習作。

考勤要求：
出席率須按學院教務規章規定。如未能達至要求者，將不能參加期末考試和補考，及此科目成績被評為不合格("F")。

評分標準：
考試採用百分制評分，100分為滿分，50分合格。

評分方法：
持續評估
期中測驗 20%
小組研究習作/分組報告 20%
每週課堂表現/課堂習作 20%
期末考試
筆試 (三小時) 40%
Total= 100%

若學生期末考試分數為35分以下，即使其總分達50分或以上，學生必須參加補考。

教材：
（學生必須持有及詳細研讀下列兩本之其中一本）
- 尼古拉斯。亨利著, 1999，蕭全政, 林鍾沂等譯,2003，《行政學的世界》，台北：韋伯文化。
- Grover Starling 著，洪聖斐等譯，2008，＜行政學：公部門之管理＞.台北：五南出版。
http://ipmsunnychan2.blogspot.com/
[BLOG STORED WITH LEARNING MATERIALS RELATED TO THE COURSE PREPARED BY DR SUNNY CHAN]

參考材料：
- James P. Lester 等著，陳恆鈞譯，＜公共政策：演進研究途徑＞.台北：學富文化。
- 岳梅櫻著，2012，＜智慧城市＞,台北：博碩文化。
- Will Kymlicka 著，劉莘譯，2003，＜當代政治哲學導論＞.台北：聯經出版。
- Murray Horn 著，浩平、蕭羨一譯，＜公共行政之政治經濟學＞.台北：商周出版。
- 林享能、黃石城著，2011，＜新時代的為官之道＞.台北：商周出版。
- 項靖、朱斌妤、陳敦源，編，2011，<電子治理：理論與實務的台灣經驗＞.台北：五南出版。
- Michael Lipsky 著，蘇文賢、江吟梓譯，2010，＜基層官僚：公職人員的困境＞.台北：學富文化。
- 陳卓華著, 2009, 《澳門及鄰近華人地區之政商关系與公共議题》, 澳門: 澳門理工學院。
- David Held,2002著; 林祐聖,2005譯,《治理全球化》; 台北：韋伯文化。
- Adam Lent 編，葉永文等譯，2000，《當代新政治思想》。台北：揚智出版。
- D D Friedman 著，徐源豐譯。2002。《經濟學與法律的對話》。台北：先覺出版公司。

From - 陳卓華博士/Dr. Sunny Chan
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Reference

2013年5月15日星期三

Fwd: 司法，社工，tw,

Subject: 司法，社工，tw, Microsoft Word - 128專-13張淑慧1119.doc

http://sowf.moi.gov.tw/19/quarterly/data/128/13.pdf

From 陳卓華博士/Dr. Sunny Chan
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2013年4月20日星期六

<民主選舉：君子之爭？> (1) (2) (3)

陳卓華《力報》; 澳門公共政策學會會長

<民主選舉：君子之爭？> (1)
2013年03月28日

現代世界之民主政治制度起源於歐洲17世紀，哲人們的設計原意是希望建立一套保護個人財產權、自由權、生存權之政治權力關係制度（社會契約論），每個公民「放棄」一小部分的「自由」交給政府，換來政府的「保護」。政府權力結構須要三權分立（行政權、立法權、司法權分開），互相制衡（不是行政主導），這才可避免有任何人或政治機關濫權/貪腐或官商勾結。行政首長及立法會議員必須經選舉產生，這才可讓公民有機會把不稱職或貪腐的政治家「和平地」拉下台。當權的執政黨或政治家，必須考慮社會大多數人的長遠及整體之公共利益，同時，也要特別照顧社會上較弱勢的群體，這也是「社會正義論」者所提倡。

多元政治主義者認為，不同的利益團體（包括工人、資本家、弱勢人士）都可以公平地、在法律容許下，參與遊說政府或執政黨，影響公共政策內容；甚至可以組成政黨（或稱政治團體），直接參與選舉，成為政治決策者之一員。之後，就可以擁有政治權力，直接影響社會資源分配及再分配。

上述皆是理論層面的討論，可是事實上，工商界團體很多時都可以較為輕易地運用經濟手段或社會影響力，改變法律，改變公共政策，甚至改變政治選舉的「遊戲規則」。在美國，近十年資本家及富豪交稅減少了近五成，美國國庫空虛，社會福利大減，這就是工商界遊說政府的「成果」。

亞洲及發展中國家，隨著經濟發展及普遍教育水平提升，中產階級續漸形成，他們對於個人公民權利（例如：自由權、政治參與權、財產權、言論自由等）越加重視。香港及澳門特區，近年的政治文化亦有變化，選民人數上升，投票率上升，有更多年青人投入各種形式的政治參與。究竟這會對社會產生甚麼政治影響？

民智漸開，政治候選人應採取甚麼新的策略呢？（待續）

/////

民主選舉：君子之爭？（二）
2013年04月08日

香港及澳門特區近年的政治文化漸有變化，選民人數上升，投票率上升，有更多年青人投入各種形式的政治參與。究竟這會對社會產生甚麼政治影響？

民智漸開，政治候選人應採取甚麼新的策略呢？目前情況，港澳地區似乎發展出四大類型的政治家。第一類：黑熊型，濃厚商界背景，其家族或本人在港澳地區，甚至在中國大陸也有龐大工商業/地產/基建項目投資，他們在多個經濟領域也有生意業務（例如，娛樂業、飲食業等），甚至涉足私立醫院、私立大學等「業務」；其企業集團很希望派出一名或以上「政治代言人」，通常以政府委任或間選方式，在立法會或行政會議上佔據議席，一方面他們可以早著先機，深入洞察研究目前法律漏洞，鑽空子，打擦邊球，謀取最大「著數」；他們也有機會獲得未來政策規劃/土地規劃等資訊，方便「未雨綢繆」，預先早早部署投資，低價買入，高價賣出，謀取巨利；另一方面，他們運用其經濟力量及政治影響力，遊說政府高層及其他可以影響立法的人士，在草擬法律內容時，盡量「遷就」他們的利益。這類型的「政治家」，通常經不起真正民主制度的洗禮，所以他們會盡力阻撓普選的進程，以「循序漸進、安定繁榮」為晃子，盡量拖延時間，使他們「撈著數的日子」可以延長一點。

第二類型的政治家，狐狸型，是建制派/保守派/資本階級的盟友，他們左右逢迎，在上流社會及政治圈中非常吃得開，人緣網絡好，擁有豐富的「社會資本」，從中獲得豐厚的個人利益；他們自己本身可能出身自勞工或中產階層，可是憑藉個人才智及口才，努力學習，投入角色；他們通常喜歡走中間路線，有時會責難政府，沒有體恤弱勢社群；他們漸受大眾歡迎，甚至在直選中，也得票甚多。可是骨子裡，他們在議會中表決法案時的一刻，必定優先考慮「建制派/保守派/資本階級」的長遠利益。

新馬克思主義者提出批判，很多時「政府」（包括行政、立法、司法）都是資本階級的「工具」，個別通過的法規可能有利於工人階級，但整體及長遠角度，政府必須要維持資本主義制度的「合理性」和穩定性，讓資本家繼續可以剝削無產階級。（未完待續）

/////

民主選舉，君子之爭（三）
2013年04月11日

亞洲及第三世界國家之民主制度的形成及發展，通常都經歷很多波折，當中可能受到軍人或商界干擾，出現「尋租」（搵著數）現象，官商勾結，軍人干政。

但隨著全球化影響及本地教育水平提升，發展中國家之人民漸漸渴望可獲得更多政治參與的權利，他們漸瞭解「主權在民」，人民生而平等，不是「某些階級人士可以更平等」。「權力使人腐化，絕對的權力使人絕對的腐化」，因此，我們需要「三權分立」。另外，地方行政機關及立法機關也不可以由某些「大家族」、「大集團」長期派出代表「進駐、佔據議席、壟斷遊戲規則」。即使他們都可能與中央政府保持良好關係，獲得中央政府的信心，委以「名分」。

目前情況，港澳地區似乎發展出四大類型的政治家。上星期本專欄已討論過「黑熊型」及「狐狸型」。另外，政壇也出現了「猴子型」和「獅子型」。

「猴子型」是比喻民粹主義者，喜歡及擅長討好群眾，永遠都反對政府，政治主張多是派福利，爭選票，可是這些政策未必乎合社會整體及長遠的公共利益考量。「獅子型」是主張「非民粹」，用「羅爾斯的社會正義」、「康德式道德觀」、「洛克的人權觀」、「社群主義」等作為其政治主張背後之價值觀基礎；訂立公共政策要優先考慮弱勢社群的處境及需要，人們不可以為了增加自己利益而「出賣自己及別人的人性尊嚴及天賦價值」，政府不可以為了增加大多數人的利益而犧牲了少部分人的人權（包括生存權、自由權及財產權），當個人考量甚麼是「個人利益」時，不能忽略社會文化價值觀、社群互惠關係、社會整體及長遠利益等因素。總括來說，政治是一場持續的「權力遊戲」，「制度及法律是暫時凝固了的權力關係」，文明的人類社會，需要尋求一套文明的權力競爭的遊戲規則，規範當權者必須尊重被管治者的權利，也讓人民可以和平地更替政府及執政黨，有序地使社會進步，人民生活質素整體提升，不同利益團體可以和平地尋求妥協，緩解衝突。

[完]

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2013年4月19日星期五

康奈爾大學做筆記的方法，提高你的學習效率

康奈爾大學做筆記的方法，提高你的學習效率

一、5R筆記法

又叫做康乃筆記法，是用產生這種筆記法的大學校名命名的。這一方法幾乎適用於一切講授或閱讀課，特別是對於聽課筆記，5R筆記法應是最佳首選。這種方法是記與學，思考與運用相結合的有效方法。

具體包括以下幾個步驟：

1.記錄（Record）。在聽講或閱讀過程中，在主欄（將筆記本的一頁分為左大右小兩部分，左側為主欄，右側為副欄）內儘量多記有意義的論據、概念等講課內容。

2.簡化（Reduce）。下課以後，儘可能及早將這些論據、概念簡明扼要地概括（簡化）在回憶欄，即副欄。

3.背誦（Recite）。把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，儘量完滿地敘述課堂上講過的內容。

4.思考（Reflect）。將自己的聽課隨感、意見、經驗體會之類的內容，與講課內容區分開，寫在卡片或筆記本的某一單獨部分，加上標題和索引，編製成提綱、摘要，分成類目。並隨時歸檔。

5.複習（Review）。每週花十分鐘左右時間，快速複習筆記，主要是先看回憶欄，適當看主欄。

這種做筆記的方法初用時，可以以一科為例進行訓練。在這一科不斷熟練的基礎上，然後再用於其他科目。

二、符號記錄法

符號記錄法就是在課本、參考書原文的旁邊加上各種符號，如直線、雙線、黑點、圓圈、曲線、箭頭、紅線、藍線、三角、方框、著重號、驚嘆號、問號等等，便於找出重點，加深印象，或提出質疑。什麼符號代表什麼意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比較穩定的符號系統。這種方法比較適合於自學筆記和預習筆記。

在操作時你應注意以下一些準則：

1.讀完後再做記號。在你還沒有把整個段落或有標題的部分讀完並停下來思考之前，不要在課本上做記號。在閱讀的時候，你要分清作者是在講一個新的概念，還是只是用不同的詞語說明同樣的概念，你只有等讀完這一段落或部分以後，才能回過頭來看出那些重複的內容。這樣做可使你不至於抓住那些一眼看上去彷彿很重要的東西。

2.要非常善於選擇。你不要一下子在很多項目下劃線或草草寫上許多項目，這樣會使記憶負擔過重，並迫使你同一時刻從幾個方面來思考問題，也加重你的思維負擔。你要少做些記號，但也不要少得使你在複習時又只好將整頁內容通讀一遍。

3.用自己的話。頁邊空白處簡短的筆記應該用你自己的話來寫，這是因為自己的話代表你自己的思想，以後這些話會成為這一頁所述概念的一些有力的提示。

4.簡潔。在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，頁邊空白處的筆記要簡明扼要。它們會在你的記憶裡留下更為深刻的印象。在你背誦和複習的時候用起來更可得心應手。

5.迅速。你不可能一整天的時間都用來做記號。你先要閱讀，再回過頭來大略地複習一遍，並迅速做下記號，然後學習這一章的下一部分內容。

6.整齊。你作的符號要儘量整齊，而不要胡寫亂畫，否則會影響你以後的複習和應運。當你以後複習的時候，整齊的記號會鼓勵你不斷學習，並可以節省時間，因為整齊的記號便於你迅速回憶當初學習時的情景，能使你容易而清楚地領悟書中的思想。

三、筆記整理法

由於種種原因，你在課堂上做的筆記往往比較雜亂，課後複習不太好用。為了鞏固學習成果，積累複習資料，你需要對筆記進一步整理，使之成為比較系統、條理的參考資料。對課堂筆記進行整理、加工的方法是：

1.憶。課後即抓緊時間，趁熱打鐵，對照書本、筆記，及時回憶有關信息。這是你整理筆記的重要前提。

2.補。課堂上所作的筆記，因為是跟著教師講課的速度進行的，而講課速度要比記錄速度快一些，所以你的筆記會出現缺漏、跳躍、省略等情況，在憶的基礎上，及時作修補，使筆記更完整。

3.改。仔細審閱你的課堂筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進行修改。

4.編。用統一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，註明號碼，梳理好整理筆記的先後順序。

5.分。以文字（最好用色筆）或符號、代號等劃分筆記內容的類別。例如：哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（或課文）分析類，哪些是問題質疑、探索類，哪些是課後練習題解答等等。

6.舍。省略無關緊要的筆記內容，使筆記簡明扼要。

7.記。分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，摘抄在同一個本子上或一個本子的同一部分，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日後複習、使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，便於記憶。

From - 陳卓華博士/Dr. Sunny Chan
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《賽德克•巴萊》五分鐘精華版(HD) - Seediq Bale - 5 mins promo reel - English subtitled

請來觀看 YouTube 上的影片：

http://www.youtube.com/watch?v=e-fbH6i_uyw&feature=youtube_gdata_player

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2013年4月12日星期五

透視貧富懸殊系列二之一　青年窘境：貧青「窮忙」「啃老」過活

http://paper.wenweipo.com/2013/02/28/ED1302280002.htm

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